COMPRENDIENDO LOS MARCOS TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

UNIDAD 2: FASE 2 - COMPRENDIENDO LOS MARCOS TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Presentado   por: Sandra Milena Ávila Galvis Karina Tatiana Cárdenas Presentado a: Orlando Montenegro (Tutor) Universidad  Nacional  Abierta  y A  Distancia UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH) PSICOLOGÍA SOCIAL Bogotá, 02 de Noviembre de 2018

Introducción      Las representaciones sociales son construidas socialmente porque nacen de los acuerdos sobre saberes sancionados por el grupo, de acuerdo con quienes más saben, pero son usadas de manera individual en las decisiones vitales sobre los temas cruciales de cada persona      El desarrollo de la siguiente actividad nos permite   identificar y describir como el sujeto construye su realidad social, también   se explicarán   los diferentes comportamientos sociales que se dan en la interacción humana a partir de los diferentes marcos teóricos de la psicología social.

Objetivos General ·          Identificar   y describir   como el sujeto construye su realidad social Específicos ·          Explicar los diferentes comportamientos sociales que se dan en la interacción humana a partir de los diferentes marcos teóricos de la psicología social. ·          Definir que es una representación social y cuál es su función. ·          Identificar y comprender  los conceptos de la cognición social, los estereotipos, los estereotipos de género y las emociones.

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Mapa Conceptual–Karina Cárdenas Mendoza

Cuadro Sinóptico- Sandra Ávila

Cuadro Sinóptico – Karina Cardenas Mendoza

Respuesta a las 8 preguntas - Sandra Ávila ¿Cuáles son los problemas que se han presentado al momento de definir el concepto de estereotipo?      Ashmore y del Boca (1981) ofrecen otras cuatro cuestiones discrepantes en las definiciones de los estereotipos:      ¿Son erróneos? Brigham (1971) concluye afirmativamente por tres razones fundamentales: porque son conceptos incorrectamente aprendidos, porque son generalizaciones y porque son excesivamente rígidos.      ¿Son compartidos? Katz y Braly (1933) se dedicaron a estudiar qué características otorgaba un colectivo a otro. Este tipo de investigaciones (dominantes hasta recientemente), hicieron habitual el que los estereotipos se consideraran como compartidos. Sin embargo, como afirman Huici y Moya (1995), los estereotipos son creencias individuales acerca de un grupo, añadiéndose el adjetivo cultural cuando, además, son compartidos.      ¿Qué c...

Respuesta a las 8 preguntas–Karina Cardenas Mendoza ¿Cuáles son los problemas que se han presentado al momento de definir el concepto de estereotipo?      Desde 1922 estamos estudiando el tema de los estereotipos fácil de imaginar que en la literatura sobre psicología social podemos encontrar tantas definiciones sobre estereotipos cómo trabajos se han publicado en ella se coinciden en considerar los como constructos preferidos a características de un determinado grupo social algunas de en algunas de estas definiciones hayamos aspectos controvertidos la concepción sobre los estereotipos Depende tanto de la orientación teórica de partida como del carácter unidimensional y multidimensional, las definiciones sobre estereotipos en las que se contempla el pensamiento son principalmente las clásicas.      Concepto erróneo generalización injustificada Brigham (1971), creencia sin base adecuada parcialmente inexacta mantenida con considerable segur...

Cuadro de las similitudes y diferencia de las teorías Teorías que explican los mecanismos que sustentan el cambio de actitud Similitudes Diferencias Teoría del refuerzo El cambio de actitud puede surgir al cambiar la opinión. una de las formas más viables de modificar una opinión es por medio de las comunicaciones persuasivas El cambio es una consecuencia del aprendizaje producido por el refuerzo. las opiniones (interpretaciones o expectativas de la realidad) con las actitudes Se sustentan los desarrollos del conductismo y la psicología experimental.  Es una teoría del cambio de actitudes basadas en la importancia de la relación estímulo-respuesta. Teoría del equilibrio Cuando un individuo percibe un desequilibrio sus actitudes tenderá   modificarlas para evitar tal desequilibrio cognoscitivo. los individuos buscan una coherencia entre las actitudes q...

Definiciones de las teorías y ejemplos Sandra Ávila - Teoría del Refuerzo      Desde este modelo clásico, propuesto por Hovland, Janis y Kelley (1953), se postula que el cambio es una consecuencia del aprendizaje producido por el refuerzo. Estos autores vinculan las opiniones (interpretaciones o expectativas de la realidad) con las actitudes. Consideran que el cambio de actitud puede surgir al cambiar la opinión, por lo que aquellos procesos conducentes a producir dicho cambio también afectarían a la actitud asociada al mismo. Desde este enfoque, una de las formas más viables de modificar una opinión es por medio de las comunicaciones persuasivas, ya que éstas se consideran como una estimulación compleja en la que se exponen cuestiones y se sugieren respuestas. El cambio de actitud es consecuencia del aprendizaje producido por refuerzo. Estos autores diferencian las actitudes de las opiniones, ...

Conclusiones      A partir del desarrollo de la presente actividad es posible concluir: Las representaciones sociales son construidas socialmente porque nacen de los acuerdos sobre saberes sancionados por el grupo, de acuerdo con quienes más saben, pero son usadas de manera individual en las decisiones vitales sobre los temas cruciales de cada persona. Las representaciones sociales son construidas socialmente porque nacen de los acuerdos sobre saberes sancionados por el grupo, de acuerdo con quienes más saben, pero son usadas de manera individual en las decisiones vitales sobre los temas cruciales de cada persona. Son estructuras mediadoras que facilitan la coordinación de la actividad entre los seres humanos, y entre éstos y las cosas.

Referencias Agüera, P., Lomeña, P. (Productores) & Merida, M. (Director). (2013). Psicópolis. (Cortometraje). España. Recuperado dehttps://www.youtube.com/watch?v=HyoXov5PmDQ&t=649s Marín, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social. Madrid, España. Ediciones Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 3. Pp. 83 – 111) Recuperado dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3429259 Vergara, M. (2008). La naturaleza de las representaciones sociales, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 6(1), 55-80. ProQuest Ebook Central. Recuperado dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3185754 Banchs María A.(2000), Aproximaciones Procesuales y Estructurales al estudio de las Representaciones Sociales, ResearchGate, recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/285299738_Aproximaciones_Procesuales_y_Estructurales_al_estudio_de_las_Representaciones_Sociales ...